SUPERANDO A DEFICIÊNCIA AUDITIVA E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS (TICs)

Essa pesquisa que aqui apresentamos é resultado da experiência
escolar vivenciada com uma estudante, com deficiência
auditiva considerada severa, no 6º ano do ensino fundamental
em uma escola da rede privada do estado da Paraíba
no ano letivo de 2015. Nossa proposta busca problematizar,
a importância das tecnologias assistivas para o desenvolvimento
de habilidades e competências no ensino de História
dos estudantes com deficiência auditiva e discutir o uso dessas
tecnologias em sala de aula tentando identificar possíveis
procedimentos a serem adotados para contribuir para
aprendizagem e inclusão dos estudantes com deficiência auditiva.
Como metodologia, utilizamos a autobiografia através
de nossas experiências anteriores em outras escolas privadas
com alunos com necessidades educacionais especiais, além
da leitura de bibliografia ligada a metodologia do ensino de
História (BITEENCOURT, NEMI; MARTINS) em sobre o uso
de imagens, linha do tempo, livro didático e tecnologia assistiva
e no relato de vivência escolar detectamos e discutimos os
avanços cognitivos conquistados pela estudante ao longo do
ano letivo. A realização deste trabalho pode representar um
passo importante na concepção de ensino a estudantes com
deficiência auditiva uma vez que os resultados obtidos a partir
do uso de imagens e da tecnologia assistiva (projetor digital)
contribuiu significativamente para o desenvolvimento
de pensamento crítico e desenvolvimento das competências
ligadas a leitura e escrita.