A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM

Um trabalho resultado de uma pesquisa, onde foi analisada a inserção de uma estratégia de ensino, através da implantação do uso da História da Matemática nos 1º anos do ensino médio. Todo trabalho foi estruturado e embasado na problemática: O uso da História da Matemática como estratégia de ensino em sala de aula trará mudanças no processo de ensino e aprendizagem? O objetivo principal do trabalho se apresenta de como avaliar a ligação entre o saber matemática e a motivação/interesse dos alunos através da História da Matemática. Ao concluir o trabalho foi mostrado que se pode compreender que as metodologia e estratégias que são utilizadas nas aulas de matemática no 1º ano do ensino médio, apresentam alguns aspectos que precisam ser reconsiderados. Daí chegou-se à conclusão que para o docente conseguir chegar a resultados melhores dentro do processo de ensino aprendizagem, é de suma importância à utilização de novas estratégias de ensino nas aulas, onde essas novas estratégias são aplicadas pelo docente, para que se consiga um maior alcance entre os estudantes, dando oportunidade principalmente aqueles estudantes que não conseguem se identificar com a metodologia tradicional. O trabalho que envolve essa nova estratégia de ensino, deve seguir sempre uma linha de direcionamento para as temáticas dos dias de hoje, onde também o estudante possa expressar em sala de aula a sua experiência de vida e cultural, fazendo assim uma melhor apropriação mais facilitada na aprendizagem do conteúdo vivenciado.