Plataformas adaptativas como ferramenta de apoio ao processo de aprendizagem de Física no ensino médio

As Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs podem ser um elemento que favorece os processos de ensino-aprendizagem, pois afetam diretamente a motivação dos alunos que são atraídos por elas, favorecendo uma aprendizagem flexível quanto ao papel do professor e do aluno, e potencializam cenários interativos. O uso das tecnologias em sala de aula na atualidade, são importantes e necessárias para a educação, pois as tecnologias possibilitam a ampliação deste espaço, tornando-o mais interessante e produtivo, favorecendo a aprendizagem através de novas metodologias. Estas tecnologias abrem grandes portas para o mundo, levando o aluno a novas experiências. A pesquisa teve como objetivo central refletir como pode-se combinar a realidade aumentada com as plataformas de e-learning adaptáveis, a fim de que os alunos, em seu processo de aprendizagem, possam se beneficiar do relacionamento, adquirindo com isso, habilidades para interpretar os conceitos de Física com experiências e experimentações no mundo real. Em relação à metodologia, trata-se de uma pesquisa bibliográfica com a utilização de teóricos como Studart (2019) e Silveira (2019), qualitativa, onde foi apresentado um relato de experiência da implantação da plataforma Phet Interactive Simulations com alunos do Ensino de Médio na Escola Estadual Tancredo Neves. Concluiu-se que as plataformas adaptativas possibilitam novas modalidades de ensino-aprendizagem, acima de tudo no ensino a distância ou híbrido. Mas a utilização dessas tecnologias exige habilidades igualmente novas em professores e alunos para que o uso desse ambiente de aprendizado venha a ser bem-sucedido na promoção de uma aprendizagem significativa. Além do que, requer professores com novas competências tanto na preparação dos guias de informação para orientar os alunos como na mediação das aulas com essas tecnologias.