Gestão democrática escolar

Uma pesquisa tem como problemática a reflexão: Como se dá a gestão democrática e as práticas pedagógicas e sua eficácia a partir da escola pesquisada nessa cidade? Pesquisa esta que traz como título: Gestão democrática escolar e as práticas pedagógicas na escola André Pedro da Silva na cidade de São Bento PB.
Nessa perspectiva, diante do enorme contingente de alunos do bairro São Bentinho inserido no sistema educacional municipal no Estado da Paraíba; desde sua metodologia até seus referenciais teóricos em gestão e práticas pedagógicas. O recorte metodológico apresenta-se principalmente em cinco passos: Desde a classificação da metodologia científica com autores clássicos dessa área; assunto pouco explorado em sala de aula e, com bibliografia que os trata de uma forma bem pouco didática.
Uma vez que os aspectos conceituais iniciam essa reflexão, importante para se entender a metodologia e classificação científica, seguida pelos mais importantes tipos de pesquisas nessa área.
Verifica também a problemática da gestão escolar e as práticas pedagógicas a partir da escola pesquisada. Toda a equipe escolar se mobiliza para esta finalidade, qual seja: Bem executar o trabalho pedagógico, desde o zelador, até o coordenador, os professores e, todos os demais. Todos querem atingir esta finalidade, o trabalho pedagógico, com uma meta bem definida sendo a busca da escola de qualidade. Essa pesquisa apresenta como objetivo geral investigar a gestão educacional em parceria com as práticas pedagógicas na escola campo de pesquisa.
Mais especificamente, descrever as principais características da execução da gestão democrática; compreender as principais políticas públicas utilizadas nessa escola pesquisada; identificar a evolução do perfil dos alunos da já citada escola pública são-bentense.
O mais fundamental dentro da administração escolar manifesta-se em: Que todos compreendessem o trabalho a ser realizado para que todos possam ter suas tarefas, suas atividades. Mas que haja uma participação em torno destas atividades das práticas pedagógicas. Parte-se da hipótese de que as estratégias de governo dessa cidade paraibana e, seu sistema de ensino público são frutíferas; uma vez que foram baseadas na ampliação do caráter formativo dos profissionais da educação; sem negligenciar a adoção de medidas amplas para a escolarização na idade certa e acompanhamento por parte de seus familiares e responsáveis legais de todo o alunado.
Desde a metodologia científica dessa pesquisa de finalidade básica estratégica, objetivo descritivo e exploratório, sob o método hipotético-dedutivo, com abordagem qualitativa e realizada com procedimentos bibliográficos e documentais. Pois, a grande tarefa da escola democrática era colocar alunos para dentro de suas portas, principalmente, alunos da elite da sociedade brasileira, assim, foi até os anos de 1960. A concepção de que a administração seria a mediação dentro da escola democrática, de que não haja a necessidade de haver um administrador e um administrado. Não há a necessidade de haver na escola democrática: Quem manda e quem obedece. Pois, esta questão é bem mais complexa, por que o trabalho educativo parte da participação da coletividade.
Já o professor-coordenador, este apresenta ao menos dois enfoques para a questão da administração escolar, e dentro da administração escolar, qual seria o modelo de gestão, que iremos utilizar. Aqui surgem dois enfoques; o primeiro enfoque dado pelo professor é o seguinte: Sendo científico-racional e, principalmente, a escola brasileira do século XIX, esta nunca teve muita necessidade de administração.